domingo, 31 de julio de 2016

Unidad IV - William Shakespeare. Material de apoyo (elaboración de carpetas)

Teatro isabelino

El drama (“acción” en griego) o hecho teatral es un fenómeno complejo en el que participan diferentes elementos. Pensar en el drama solo en función del texto literario implica dejar de lado la totalidad del espectáculo donde sin duda el texto es parte fundamental pero no la única.
Elementos imprescindibles del hecho teatral: actores, público y texto.
Elementos prescindibles: edificio teatral, utilería, vestuario, escenografía, iluminación, etc.

Evolución del teatro en Europa

Durante la Edad Media el teatro inglés no se diferenció del resto de Europa. En la E. M. el teatro se caracterizaba por las representaciones religiosas con motivo de celebrar determinadas fechas religiosamente significativas (Muerte y Resurrección de Cristo, Navidad, etc.)
Dentro de las propias iglesias se representaban obras llamadas autos sacramentales, milagros, misterios y moralidades, de acuerdo a los temas que abordaban, etc.
La afición del público a las representaciones logró que estas se llevaran fuera de la iglesia. Primero en el patio de las mismas, luego en las plazas públicas (en el caso de España y Francia) o,  en el caso de Inglaterra, en las posadas. Este tipo de representaciones que se van diferenciando de las que se producían dentro de las iglesias, va a llamarse “teatro profano”, el que luego incorpora nuevos tipos de representación también en relación a nuevos temas; por ejemplo, aparece la farsa.

El teatro inglés
En Inglaterra la tragedia nace en los círculos universitarios, allí se traducen obras del latín y las expanden a diferentes ámbitos. De estos círculos surgen los principales antecesores de Shakespeare: Christopher Marlowe, John Lyly, etc.

Características del drama inglés “original”
  • Fusión de tragedia y comedia
  • Rechazo de las tres unidades aristotélicas (tiempo, espacio y acción)
  • Realismo
  • Temas éticos y sociales
  • Uso del verso blanco (endecasílabo, sin rima)
El edificio teatral
En Londres se realizaban funciones en los palacios pero también en las posadas. Cuando el Municipio, con mayoría puritana, prohibió el teatro público dentro de su jurisdicción, en el año 1756 se funda “The Theatre”, el primer teatro en una zona urbana que dependía de la Corona (El reinado de la reina Isabel se destacó por su afición al teatro y a los artistas en general). En el mismo año el edificio del monasterio de Blackfriars es adaptado para convertirlo en teatro. De estos dos edificios surgen los dos típicos


edificios teatrales ingleses: el primero (“teatro público”), construido según el modelo de las posadas, sin techo y solo apto para la función diurna; el segundo (“teatro privado”) era techado y con luz artificial (antorchas encendidas), apto para funciones diurnas y nocturnas.
Desde 1756, en treinta años,  se fundaron en Londres cerca de veinte teatros, llegando a funcionar once a la vez.

La base del llamado “teatro público” era la posada. Se trataba de construcciones de madera, modestas y de forma poligonal. Tenían un patio, en el que el público seguía la representación de pie además había dos, tres y hasta cuatro pisos de galerías. El patio se dividía en dos partes: la platea (para los espectadores) y la escena (donde se representaba). La platea no tenía techo. A los costados estaban las galerías techadas. El público más distinguido, en sus palcos, tenía derecho al asiento y a un almohadón. Las funciones empezaban a las dos o tres de la tarde y, en caso de lluvia se suspendían.
El escenario consistía en una plataforma cuadrada de unos catorce metros de ancho por nueve de fondo y se situaba ante un muro con tres puertas. Las tres puertas comunicaban con los cuartos de vestir. En el suelo del escenario estaban las trampillas.

Decorados y vestuarios
La escenografía prácticamente no existía; ni telones ni bambalinas. El autor debía crear, mediante la palabra poética, la ilusión escénica.
La utilería era abundante y el vestuario sumamente lujoso y llamativo, aunque muchas veces no estaba adecuado a la época históricamente representada.

Las grandes tragedias de Shakespeare fueron representadas en los teatros abiertos o “públicos” como “El Globo”.

El público
Era heterogéneo; participaba la aristocracia, la burguesía y también gran parte de gente del pueblo. Esta masiva concurrencia de público popular también fue lo que dio al drama inglés su vigor y realismo, impidiéndole caer en un excesivo refinamiento.

Los actores
La profesión de actor era considerada legítima, ya antes de Shakespeare. Bajo el reinado de Isabel I los actores gozaron de múltiples privilegios y protección reales.
El actor recibía instrucción y adiestramiento, en cuanto a la técnica se tendía a la mesura y al realismo.
Había compañías de niños que actuaban especialmente en la corte y en los teatros cerrados y rivalizaban con los actores adultos profesionales.
No existía la profesión de actriz, los papeles femeninos generalmente eran interpretados por niños o por hombres. 


viernes, 22 de julio de 2016

Sobre entrega de carpetas correspondientes a las unidades IV y V, en el mes de agosto

Aclaración:

Unidad IV - preguntas que serán respondidas en las exposiciones orales (NO deben incluirse en la entrega de las carpetas): 3.c, d, f y g. Estas preguntas corresponden al trabajo con los textos y serán orientadas en clase.

Unidad V - preguntas que serán respondidas en las exposiciones orales (NO deben incluirse en la entrega de las carpetas): 3.b y c.Estas preguntas corresponden al trabajo con los textos y serán orientadas en clase.

sábado, 9 de julio de 2016

Planificación de las últimas unidades del programa

Proyectos grupales
William Shakespeare y Miguel de Cervantes

Setiembre y Octubre:
Entrega de carpetas y cronograma de exposiciones a definir en clase.

Propuesta de trabajo: Los estudiantes se organizarán en grupos de no más de seis integrantes cada uno (lo ideal es que se conserve el mismo equipo de trabajo para las dos partes de la propuesta).
Primera parte: Cada grupo deberá entregar una carpeta con la información y las respuestas a las preguntas  que aquí se plantean; en fecha a definir en clase.
Segunda parte: Cada equipo expondrá el trabajo realizado con los textos, de acuerdo al cronograma que se definirá en clase, para desarrollarse durante los meses de setiembre y octubre. Este trabajo será acompañado durante el curso, con el desarrollo de las clases habituales.

Unidad IV -  Literatura renacentista, Teatro isabelino (Setiembre)

1. Principales características del Renacimiento europeo y su arte, por contraste con el período anterior, la Edad Media.

2. El teatro isabelino en Inglaterra: importancia del reinado de Isabel I para el arte en general y el teatro en particular. Principales características del teatro en la época.

3. Trabajo con dos obras del autor: Troilo y Crésida (la parodia de Ilíada, a partir de la selección de escenas propuesto) y Macbeth (seguimiento de personajes a través de la selección de escenas propuesto: Macbeth y Lady Macbeth)
a. ¿Qué lugar ocupa la obra Troilo y Crésida dentro de la dramaturgia de Shakespeare?
b. ¿Qué es una parodia?
c. ¿Quién es Tersites?
d. ¿Cómo se puede relacionar los pasajes propuestos con lo trabajado en la Ilíada?

e. ¿Qué es una tragedia y cuáles son sus principales características?
f. ¿Qué objetivos tiene Lady Macbeth con respecto a su esposo, Macbeth?
g. Explica las siguientes palabras de Macbeth en la escena 4, del acto III:
"¿Pueden suceder cosas semejantes y pasar como nubes de verano sobre nosotros, sin maravillarnos? Me haces dudar hasta de mi carácter y puesto que puedes ver tales visiones y conservar el natural rubí de tus mejillas, en tanto que el mío ha sido emblanquecido por el miedo."

Unidad V - La novela moderna, Barroco y Siglo de Oro español (Octubre)

1. Principales características del Barroco y el Siglo de Oro en España.

2. ¿Por qué se considera a Don Quijote de la Mancha como la primera "novela moderna"?

3. Trabajo con el capítulo 1 de la novela:
a. ¿Quién es Alonso Quijano y qué relación tiene con Don Quijote?
b. ¿Qué tipo de vida llevaba el hidalgo?
c. ¿Qué son y qué importancia tienen en esta historia las "novelas de caballería"?
d. ¿Cómo se comporta y cómo podríamos clasificar al narrador de este primer capítulo?